ATTIVITA' IN CORSO

10a edizione del "Master in tecniche di rilassamento per psicologi e psicoterapeuti"(ed.2010)

Il master è stato progettato per fornire una conoscenza teorica ma soprattutto pratica delle principali tecniche di rilassamento, in particolare: Jacobson, Training Autogeno, Biofeedback. Verrà data particolare importanza alle basi neurofisiologiche e psicofisiologiche del rilassamento, alle modifiche di alcune di esse (quando necessario) in relazione ai pazienti ed alle situazioni che possono presentarsi nella pratica, alle indicazioni e controindicazioni terapeutiche delle tecniche. Infatti raramente i pazienti possono essere sottoposti ad un protocollo standard: questo fa la differenza tra un professionista e l'uomo della strada. Il gruppo prevede un massimo di 10 partecipanti per far sì che ognuno possa essere seguito quanto più strettamente possibile. Durante gli incontri verranno fornite le dispense delle lezioni ed il protocollo su cui registrare le sedute di rilassamento che verranno effettuate a casa. E’ presupposto fondamentale del master che lo psicologo o lo psicoterapeuta, prima di proporre ad altri la tecnica come completamento del suo intervento clinico, la sappia padroneggiare personalmente ed abbia eseguito gli esercizi nel lasso di tempo che intercorre tra un incontro e l’altro del master. Per facilitare la realizzazione di questi punti il percorso di gruppo è integrato con una supervisione individuale. (continua...)

6a edizione del "Master in counselling integrato per psicologi"(ed.2010)

Il Master viene inteso 1) come percorso intermedio di tipo integrato (integrazione tra i maggiori approcci esistenti in psicologia) tra la laurea e la psicoterapia, 2) come un modo per sopperire alla mancanza di pratica ed al disorientamento tra le linee teoriche psicologiche studiate all’università 3) come percorso che intende fornire  strumenti e conoscenze  per poter operare nei principali ambiti di intervento del counselling (privilegiamo comunque  l’ambito clinico che consideriamo la base indispensabile per poter muoversi con efficacia anche negli altri ambiti). (continua...)

"Psicologia del lavoro: Emotional Intelligence Area"

Per lo sviluppo dell'intelligenza emotiva nel management e la gestione delle risorse umane.
Presentazione:Quest'area nasce da una precisa domanda: quali sono le caratteristiche "comuni" degli uomini di successo, in particolar modo dei leader?
Di fatto si evince da recenti studi che non sono state le conoscenze strettamente tecniche possedute ad assicurare il successo nella vita di tali uomini, ma caratteristiche della loro personalità che il termine "intelligenza emotiva" ben sintetizza.
In sintesi si è visto che:
1) a parità di preparazione tecnica ha maggior successo chi ha una migliore capacità di comunicare ed è emotivamente intelligente.
2) In molti casi ha maggior successo chi, malgrado la minore capacità tecnica, ha un maggiore quoziente di intelligenza emotiva.
3) Infine un individuo non svilupperà le sue potenzialità se vive in un ambiente che non fornisce stimolazioni adatte per lo sviluppo.
(continua...)

"Training Autogeno: la gestione delle situazioni stressanti" (corso individuale e di gruppo).

Presentazione: Il Training Autogeno è una tecnica di rilassamento conosciuta ed utilizzata in tutto il mondo ed applicata con numerosi benefici in vari ambiti, da quello sportivo a quello manageriale ed a quello individuale. L'efficacia del T.A. è stata dimostrata da numerosissime ricerche scientifiche condotte fin dall'epoca della sua ideazione all'inizio del nostro secolo. Il T.A. permette di recuperare la naturale capacità di rilassarsi con la quale tutti noi nasciamo (che di fatto i nostri bambini possiedono) e che tendiamo a perdere sia per i ritmi stressanti e veloci che ci vengono richiesti, sia per fattori di ordine psicologico connessi alla presenza di relazioni non sempre soddisfacenti con le persone che ci circondano. I benefici che la sua pratica procura non sono altro che caratteristiche di un individuo che si trova in uno stato di equilibrio naturale: profondo benessere; recupero energetico; maggiore consapevolezza delle sensazioni corporee; migliore gestione di Sé di fronte a situazioni emotive negative e che provocano eccessiva ansia; miglioramento delle prestazioni; aumento della capacità di concentrazione e memoria; maggiore determinazione.
Destinatari: il corso è rivolto a chi ha la necessità di incrementare le suddette capacità.(continua...)

Il counselling psicologico nella medicina di base:

Il counselling è un intervento di tipo psicologico di breve durata rivolto a persone prevalentemente "sane" che in un momento della propria vita possono desiderare una condivisione ed un confronto con un professionista (il counsellor). E' un intervento breve perché prevede un percorso di non più di 4-5 incontri, oltre i quali si parla di terapia di sostegno o di psicoterapia vera e propria. E' rivolto a persone prevalentemente "sane" ossia a persone che non hanno una chiara diagnosi psicopatologica o psichiatrica o che non vivono in contesti familiari francamente disturbati. L'obiettivo principale è quello di aiutare l'individuo ad utilizzare risorse sue personali già esistenti e non quello di fargliene apprendere di nuove (continua...)

Progetto di counselling medico-psicologico e di formazione per la scuola secondaria

L'Italia è l'unica nazione dell'Unione Europea in cui non sia stato ancora istituito ufficialmente un servizio di psicologia scolastica che è attualmente in fase di sperimentazione. Data la complessità crescente della nostra organizzazione sociale, è impensabile che la scuola da sola possa far fronte alle esigenze dei ragazzi anche perché ciò comporterebbe un'ulteriore formazione specialistica per la quale il personale non è preparato; nello stesso tempo i ragazzi passano a scuola una parte considerevole della giornata entrando a far parte di una società in miniatura che ricalca le orme del futuro mondo degli adulti. La scuola è perciò un'occasione preziosa di apprendimento sociale, di maturazione affettiva, di sviluppo cognitivo, di confronto con nuovi modelli di comportamento.